礼仪教育概念的界定

发布时间:2013-7-15

  在我国,生活在《书》《易》《春秋》2500多年以前的孔子在创立儒家学派时,就把《礼》《乐》《诗》列为教学内容,而且把这种以“礼”为核心的教育作为国家政治制度、人伦道德秩序建设的基础。建筑中的礼仪空间还可以在建筑元素上来体现,通过一些礼仪元素来表现出礼仪空间。这些元素一般包括建筑色彩、建筑装饰、建筑小品,景观标志等。在某综合性大学的建筑中,为了体现出该校悠久的历史,深厚的文化底蕴,把一些能够见证其历史,体现其文化的元素保护起来,这是该校创造礼仪性空间的重要手段。由于技术方面的限制,不能做到原物搬迁,所以该大学新校区在建设中采用了历史元素传承重现的方法来创造礼仪性空间。

  了解到了传统礼仪空间的表现形式和其中蕴含的哲学思想。研究得出了礼仪空间在建筑中如何体现的,以这一理论成果作为标尺,就呈贡大学城内各大学校园建筑作了详细的分析,研究了大学中主要建筑的礼仪空间的表现形式。分别从建筑等级、建筑风格、建筑小品等方面来分析,找出其空间形态与利益文化之间的关系。②现代大文豪梁实秋先生在其《秋室杂文•谈礼》中说:“礼是一套法则,可能有官方制定的成分在内,亦可能有世代沿袭的成分在内,在基本精神上还是约定俗成的性质,行之既久,便成为大家公认的一套规则。” ②、图书馆,主要教学楼,院行政办公大楼(新会泽楼),学生会堂,学术交流中心等主要建筑风格以简约古典式为主,局部点缀标志性建筑物上提炼的符号,屋顶为红色和深灰色瓦屋顶,外墙用深色调暖色砖与乳白色涂料,大块石材基座搭配使表现出了传统建筑的凝重感,也体现了该校历史的传承性。特别是院行政办公大楼,采用的原物等比例放大的形式将老校区的会泽楼重新出现在了新校园中
 

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